Խմբային աշխատանքների կազմակերպումը նախագծային ուսուցման ժամանակ

22471295_1589724777747064_827162211_nԽումբը երկու և ավելի մարդկանցից բաղկացած միավոր է, որի անդամները համատեղ աշխատում են միասնական նպատակի համար:

«Իմացումի հրճվանք» կրթական ծրագրում ուսուցումը իրականացվում է նախագծերի միջոցով: Երկրորդ դասարանից սկսած իրականացվող նախագծերում սովորողները աշխատում են նաև խմբերով: Խմբերը դեռևս 2-3 հոգանոց են:

Խմբային աշխատանքի օրինակներ ուսումնական ճամփորդության ընթացքում. ուսումնական ճամփորդություն դեպի «Ջրվեժ» անտառապարկ

Նախապատրաստական փուլ. Սովորողների հետ անդրադառնում ենք ճամփորդական կանոններին, խմբերով կազմում են ճամփորդական կանոններ, որից հետո կազմոււմ ենք ընդհանուր ճամփորդական կանոններ, այնուհետև ուսումնասիրում ենք քարտեզը, գտնում ենք «Ջրվեժ» անտառապարկը: Դրանից հետո զրուցում ենք անտառի, ծառերի մասին մտագրոհով մեթոդով ասում ենք բառեր, որոնք կապ ունեն ծառի հետ,  զրուցում ենք ծառերի կառուցվածքի մասին (բուն, փչակ, սաղարթ, տերև, ճյուղ), թվարկում ենք ծառերի անվանումները, որից հետո բաժանվում են խմբերի ու գրում են իրենց ծանոթ ծառերի անունները:

Վերը նշված երկու խմբային աշխատանքների ընթացքում սովորողները բաժանվել են 3 հոգանոց խմբերի: Խմբային աշխատանքներին նախորդել է ընդհանուր նախապատրաստական աշխատանքը՝ թեմային ծանոթացնելը, ինչպես նաև կարևոր է, որ սովորողները հստակ պատկերացնեն առաջադրանքը, խմբի անելիքը: Խմբի ներսում կատարվել է աշխատանքի բաժանում. այս դեպքում քննարկում-որոշում էին միասին, համակարգչում գրանցում էր խմբի անդամներից մեկը: Խմբերին աշխատանքի համար տրված էր հստակ ժամանակ: Ժամանակը լրանալուց հետո ներկայացրել են աշխատանքները:

Խումբ-խումբ կամ խմբից խումբ 

Իմ կարծիքով, երեխաները չեն սիրում մենակ աշխատել, խաղալ, ապրել, նրանք մշտապես ձգտում են համագործակցության, կարողանում են արագ ինքնակազմակերպվել իրենց հետաքրքրությունների շուրջ: Միասնական նպատակը հավեսով-հաճույքով խաղալ-ապրել-սովորելն է:

Մեր դասարանում այս երկու տարիների ընթացքում գեղեցիկ սովորություն է ձևավորվել՝ օրվա ընթացքում մեկ ժամի չափ սովորողները հանգստանում են, նախաճաշում են, խմբերով խաղում են: Սովորողները տանից բերում են սեղանի խաղեր (լոտո, դոմինո, շախմատ, երբեմն՝ գրքեր, մարզական խաղեր՝ ցատկապարան…), բացի այդ դասարանում կան շախմատներ, ընթերցանության գրքեր, մուլտֆիլմեր: Խմբերը ձևավորվում են օրվա խաղերի շուրջ: Այստեղ բնական են սովորողների անցումները խմբից խումբ: Այս դեպքում իմ միակ գործառույթը այս աշխարհին հետևելն ու դիտարկումներ անելն է: Իմ միջամտությունը հազվադեպ է լինում, միայն այն դեպքում, երբ սովորողների միջև կոնֆլիկտ է առաջանում ու նրանց հաշտեցնելու անհրաժեշտություն է լինում:

 

 

 

Advertisements

Հարիսայի ծես

Տիգրան Գալստյանի բլոգ

Շաբաթ օրը հարիսայի ծեսն էր: Ընտանիքով գնացինք դպրոց նշելու: Հայրիկիս հետ մասնակցեցինք ծառատունկին: Մեզ հետ վերցրել էինք հաղարջի տնկի:Նախ բահով փոքրիկ փոս փորեցինք, տնկին դրեցինք մեջը, հետո հողով ծածկեցինք ու վերջում ջրեցինք: Հետո գնացինք ներս, համտեսեցինք համեղ հարիսան և թթուն: Այնուհետև երգեցինք, պարեցինք ու լիքը վազվզեցինք: Վերջում էլ մի փոքր մարզվեցինք մայր դպրոցի բակում: Շատ հաճելի ժամանակ անցկացրեցինք:

View original post

Աստղեր

Երբ Արևը մայր է մտնում, երկինքը մթնում է, և այնտեղ հայտնվում են աստղերը: Դրանք անթիվ-անհամար են: Այնքան շատ, որ ինչքան էլ ուզենանք, չենք կարողանա հաշվել: Դա միայն գիտնականները կարող են անել: Բայց գիտե՞ք, որ իրականում աստղերն էլ Արևի նման մեծ են, Արևի նման պայծառ ու տաք: Այսինքն` նրանք բոլորն էլ հրեղեն վիթխարի գնդեր են, ինչպես Արևը: Իսկ մեզ մոտիկ, սեղանին դրված մոմի լույսն ավելի պայծառ է երևում, քան հեռվում գտնվող մեքենայի կամ խարույկի պայծառ լույսը:
Այդ է պատճառը, որ աստղերը մութ երկնքում ընդամենը թույլ լույս արձակող կետեր են թվում:

վիթխարի — շատ մեծ, հսկա

 

 

Լուսին

Երկնքում Արևն ու Լուսինը նույն մեծության են թվում:
Բայց չէ՞ որ ամեն ինչ հեռավորությունից է կախված (հեռվում սավառնող մեծ ինքնաթիռը մեզ ավելի փոքրիկ է թվում, քան մեր կողքին նստած թռչնակը):
Արևը մեզանից շատ ավելի հեռու է, քան Լուսինը: Դրա փոխարեն այն ավելի մեծ է Լուսնից:
Լուսնի մակերևույթը տխուր տեսք ունի: Այն շատ մուգ գույնի է և ծածկված է մեծ ու փոքր փոսերով: Լուսնի վրա նաև լեռներ կան: Փոսերը մեզ երևում են մուգ կետերի տեսքով: Լեռներն էլ սրագագաթ չեն, մի տեսակ կլոր տեսք ունեն:
Լուսնի վրա ո՛չ օդ կա, ո՛չ ջուր: Պարզ է , որ այնտեղ կյանք չի կարող լինել:
Լուսինն իր լույսը չունի. այն ընդամենը փոխանցում, անդրադարձնում է Արևի` իր վրա ընկած լույսը:

սավառնել -թռչել

 

 

Արև

Ամեն օր Արևը դուրս է գալիս, ու լույսը բացվում է, իսկ երբ մայր է մտնում, օրը մթնում է: Իրականում մեր երկրագունդը պտտվում է Արևի շուրջը, և Արեգակն է լուսավորում Երկիրը: Արևը նաև տաքություն է տալիս մեզ: Այն շիկացած գունդ է, նրա վրա ամեն ինչ հալված եռում է: Եթե Արեգակը չլինի, Երկրի վրա ամեն ինչ կսառչի: Ե՛վ բույսերը, և՛ կենդանիները, և՛ մարդիկ չեն կարողանա ապրել առանց լույսի ու ջերմության, ինչպես և` առանց օդի:
Ուրեմն առանց Արևի Երկրի վրա չի կարող կյանք լինել:
Երբ մեզ մոտ մութ է, Արեգակը երկրագնդի հակառակ կողմն է լուսավորում: Բայց այդ ժամանակ իր լույսը տալիս է Լուսնին, Լուսինն էլ փոխանցում (անդրադարձնում) է մեզ, և գիշերը սարսափելի խավար չի լինում:

 

20.11-24.11 աշխատանքային նախագիծ

FB_IMG_1510704836657Նոյեմբերի ուսումնական նախագծեր

նոյեմբերի 20, երկուշաբթի

08:00-08:45՝ Ուսումնական երթուղիների երթ կրթահամալիր
09:00-09:15՝ Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
9:20-10:05` Երգ
10:10-10:55`Անգլերեն/ռուսերեն
11:00 — 11:45`Մաթեմատիկա
11:50-12:35`  Աշխատանք հայոց լեզվի գիրք-տետրով
12:35-12:55` Ընդմիջում
12:55-13:35` Շախմատ

նոյեմբերի 21, երեքշաբթի

08:00-08:45՝ Ուսումնական երթուղիների երթ կրթահամալիր
09:00-09:15՝ Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
9:20-10:05` Մաթեմատիկա
10:10-10:55` Ընթերցանություն
11:00 — 11:45` Ստեղծագործական աշխատանք
11:50-12:35`  Ընտրությամբ գործունեություն
12:35-12:55` Ընդմիջում
12:55-13:35` Կերպարվեստ

նոյեմբերի 22, չորեքշաբթի

08:00-08:45՝ Ուսումնական երթուղիների երթ կրթահամալիր
09:00-09:15՝ Առավոտյան ընդհանուր պարապմունք
9:20-10:05` Մաթեմատիկա
10:10-10:55` Ռուսերեն/Անգլերեն
11:00 — 11:45` Ընթերցանություն-քննարկում
11:50-12:35`  Ստեղծագործական աշխատանք
12:35-12:55` Ընդմիջում
12:55-13:35` Ֆիզկուլտուրա