Նախագծային ուսուցման երկրորդ օր. Մարզական պարապմունք. հեծանվավարություն
Մարզիչ, ֆիլմի հեղինակ՝ Սյուզի Սարգսյան
Նախագծային ուսուցման երկրորդ օր. Մարզական պարապմունք. հեծանվավարություն
Մարզիչ, ֆիլմի հեղինակ՝ Սյուզի Սարգսյան
Ողջ ձմռան ընթացքում առաջին դասարանցիները պարտաճանաչ հաճախել են լողի ու ձեռք են բերել նոր հմտություններ: Այս տարվա սկզբից մենք առանց թևիկների ենք մտնում լողավազան, շատերն արդեն կարողանում են ինքնուրույն լողալ:
Արևելյան դպրոցում այսօր հեծանվի ստուգատեսն էր: Առաջին դասարանցիները մասնակցեցին ստուգատեսին, երկանիվ ու քառանիվ հեծանիներով անցան նախատեսված ճանապարհը: Հետիոտնի համար նախատեսված ուղին անցան թեթև վազքով:
Այսօր առաջին և երկրորդ դասարանցիները միասին մասնակցեցին լողի ստուգատեսին:
Առաջին դասարանցիները լողավազանում են: Դրսում ցուրտ է, իսկ ներսում տաք, ուրախ:
Իսկ լուսանկարները այստեղ են:
Առաջին դասարանցիները հեծանիվ վարել շատ են սիրում: Ճամբարային հինգերորդ օրը ընկեր Գայանեի հետ հեծանիվ վարեցինք: Վարում էինք ուղիղ գծով, իրար հետևից՝ պահպանելով միմյանցից որոշակի հեռավորություն:
Մենք շարունակում ենք ստեղծել մեր մեդիաայբբենարանները: Աղայանի «Կատուն» ոտանավորի հերոսներ կատուն ու մուկը դարձան մեր մեդիաայբբենարանի հերոսները: Նրանք կենդանացան, խաղացինք, հետո նկարեցինք ու մուտքագրեցինք: Ձայնագրությունից հետո մեր մեդիայբբենարանը պատրաստ է: Աշխատել ենք պլանշետով՝ autodesk sketchbook և paint նկարչական ծրագրով:
Ղ. Աղայան «Կատուն»
Մեր արմատակալած բույսերը նորից ուսումնասիրեցինք, խոշորացույցով դիտեցինք, հողը ուսումնասիրեցինք, հետո ընկեր Գայանեի օգնությամբ տնկեցինք:
Դե, իսկ երբ մեր ընկերները լողում էին, մենք հեծանիվ էինք քշում:
Ուռա, շուտով Ամանոր է, մեկնարկել է ամանորյա տոնական նախագիծը: Մեկնարկը տրվեց ձնեմարդուկներ պատրաստելով: Օգտագործել ենք ամրակ, բամբակ, սպիտակ ու գոնավոր թղթեր, սոսինձ, գունավոր մատիտներ:
Եռամարտ. Քայլք (վազք) + հեծանիվ + լող
Եռամարտը հանդիսանում է որպես մարմնակրթության բաղկացուցիչ: Առաջին դասարանում սովորողները բաժանվել են երկու խմբի, ովքեր չորեքշաբթի ու ուրբաթ օրերին լողում են ու հեծանիվ են վարում: Երբ սովորողների առաջին խումբը քայլքով Արևելյան դպրոց-պարտեզից դուրս է գալիս, հաղթահարում է վերգետնյա անցումը, Բախշյանի այգու միջով հասնում է Արևմտյան դպրոց-պարտեզ, երկրորդ խումբը Արևելյան դպրոց-պարտեզում վարում է հեծանիվ:
Միասին քայլելը, ճանապարհ անցնելը, իրար օգնել-ուղեկցելը, գնալով ավելի հեշտ ու արագ է ստացվում: Ճամփին զրուցելը, տեսածը քննարկելը, ուսումնասիրելը իրար ավելի լավ ճանաչելու հնարավորություն է տալիս:
Լողավազանում սովորողները փոխվում են, այնուհետև ցնցուղ են ընդունում: Նախավարժանքից հետո ջրում են ու սովորում են լողալ: Լողին նախապատրաստվելը ու լողից հետո ցնցուղ ընդունելը, հագնվելը դիտարկվում է որպես ինքնուրույնության ու ինքնասպասարկման կարևոր հմտությունների ձեռք բերման հարթակ, որտեղ սովորում են պահպանել անձնական հիգիենայի կանոնները:
Աշնան տաք օրերին սովորողները շարունակելու են լողալ Նոր դպրոցի բացօթյա լողավազաններում, ինչպես ամռան ջերմ օրերին: Առաջին դասարանցիների հետ հաղթահարելու ենք ջրի հանդեպ ունեցած վախը, չփչփացնելու ու խաղալու ենք ջրում, աստիճանաբար ձեռք բերելով լողալու հմտություններ:
Լողուսուցումը դիտարկվում է որպես մարմնակրթության բաղկացուցիչ: Այն բացի լողալու հիմնական հմտություններ զարգացնելուց, մարմինը կոփելուց, հոգնածությունն ու լարվածությունը թոթափելուց զատ, սովորողներին օգնում է ձեռք բերել մի շարք կարևոր հմտություններ: Լողին նախապատրաստվելը դիտարկվում է որպես ինքնուրույնության ու ինքնասպասարկման կարևոր հմտությունների ձեռք բերման հարթակ, որտեղ սովորում են պահպանել անձնական հիգիենայի կանոնները:
Լողուսուցման փուլերն են՝