Նախագծային ուսուցման երկրորդ օր
Այսօր սովորողների հետ օրը սկսել ենք հրաշալի բաների մասին զրուցելով, փորձել ենք ձևակերպել, թե ինչ է հրաշալիքը և որոնք են մեր դպրոցի յոթ հրաշալիքները: Հրաշալիքապատումները կարող եք կարդալ սովորողների բլոգներում՝
Category: Ուսուցչի օրագիր 2018-2019
Մայրիկապատումներ, որոնք մարտի 8-ից շուտ չէիք կարող ընթերցել
«Ձոն» նախագծի շրջանակում սովորողները իրենց բլոգներում հրապարակել են նամակ-պատումներ՝ ուղղված իրենց մայրիկներին: Այդ պատմությունները բլոգում խնամքով թաքցրել էին՝ կիրառելով՝ status գործիքը, որը հնարավորություն էր տալու մարտի 8-ից շուտ չկարդալու այդ պատմությունները, քանի որ դրանք մինչև մարտի 8-ը անտեսանելի էին:
Մայրիկներին ուղղված նամակ-պատումները կարող եք կարդալ՝
Հովհաննես Թումանյան. մեդիափաթեթ
«Կարդում ենք Թումանյան» նախագծի շրջանակում սովորողների հետ ստեղծել ենք թումանյանական անհատական ու դասարանական աուդիոգրքեր, որոնցից մի քանիսը պատրաստել են շարժական բացիկի պես:
Տիգրան Գալստյան «Թռչունի մտածմունքը»
Տիգրան Գալստյան «Ամենից լավ տունը»
Ռուզան Ղուկասյան «Թռչունի մտածմունքը»
Գագիկ Ղազարյան, Վիկտորյա Հայրապետյան «Ամենից լավ տունը»
Վիկտորյա Հայրապետյան «Թռչունի մտածմունքը»
Լիլիթ Աղասարյան «Թռչունի մտածմունքը»
Դասարանական «Թռչունի մտածմունքը»
Շարունակելի…
Դդմային պատմություններ
Կրթահամալիրում յուրաքանչյուր տարի՝ փետրվարին դդմատոն է: Այն ամփոփում է ստուգատեսային հունվարը ու նախագծային աշխատանքների լայն հարթակ է հանդիսանում: Դդումը շատ հետաքրքիր ուսումնական գործիք է: Դեռևս նախորդ տարիներին դդմային ուսումնասիրություններ էինք արել, այս ուսումնական տարում որոշեցինք շարունակել մեր աշխատանքները: Այս տարի դդումը ուսումնասիրել ենք լեզվական տեսանկյունից, աշխատել են ստեղծագործական հնարքներով, հորինել ենք պատմություններ, նկարել ենք դդմային կերպարներ:
Դդմային պատմությունները կարող եք կարդալ սովորողների բլոգում: Կարդացեք՝
Անահիտ Խաչատրյան «Դդմադդումները»
Տարոն Դավթյան «Դդմադդումը»
Վաչե Հովհաննիսյան «Դդմադդում Խանութը»
Միսաք Մինասյան «Դդմադդումը»
Էդմոն Սահակյան «Դդմադդումը»
Ալիսա Փիլոյան «Դդմադդումները»
Գագիկ Ղազարյան «Դդմաթագավորը»
Վիկտորյա Հայրապետյան «Կաղամբոտ դդմադդումը»
Տիգրան Գալստյան «Դդմաստանում»
Դդմային պատկերասրահ
Դդմային պատրաստություն՝
Համատեղ ճամփորդական նախագծեր
Ձմեռային ուսումնական ճամբարի ընթացքում Արևելքի երրորդ դասարանցիները միասին ճամփորդել են:
Դասավանդողներ՝ Անահիտ Հարությունյան, Հռիփսիմե Առաքելյան
Մարզական ստուգատես. մարմնամարզություն
Արևելյան դպրոցի երրորդ դասարանցիները յուրաքանչյուր շաբաթ մարզական պարապմունք են անցկացնում մարմնամարզական դահլիճում: Պարապմունքների ընթացքում յուրացրել են ստուգատեսին ներկայացված կարողությունները:
Երրորդ դասարանցին կարողանում է կատարել հետևյալ վարժությունները՝
- Շարք, շարափոխում, դարձումներ տեղում և ընթացքից.
- Կանգ թիակների վրա.
- «Կամուրջ» վարժություն.
- Բատուտի վրա ցատկեր ձեռքերը գոտկատեղին.
- Բատուտի վրա ցատկով նստել և բարձրանալ.
- Ցատկ կամրջակից, կանգնել հենացատկի վրա և արգետնել ներքնակին.
- Քայլք թաթերի վրա գերանի վրայով.
- Գլորում ցատկուղու վրայով
- Գլուխկոնծի առաջ ու հետ ցատկուղու վրայով:
Սահադաշտում
Մարզական ստուգատեսի շրջանակում Արևելյան դպրոցի երրորդ դասարանցիները մեկնեցին Իրինա Ռոդնինայի անվան գեղասահքի դպրոց՝ սահելու: Սովորողների մեծ մասը բավականին լավ սահում էր:
Սովորողներն իրենց տպավորությունների մասին պատմում են իրենց բլոգներում: Կարդացեք՝
Միասնական կինոդիտում
Հունվարի 22-ին Արևելքի երրորդ դասարանցիները մեկնեցին ճամփորդության դեպի Ռիո Մոլում գտնվող Սինեմա սթար՝ դիտելու կինոֆիլմ՝ «Գրինչը»: Նախապես ուսումնասիրել էինք քարտեզը, անցնելիք փողոցները, մի փոքր զրուցել էինք փողոցների մասին:
Սովորողներն իրենց տպավորությունների մասին պատմել են բլոգում: Կարդացեք՝
Շարժական բացիկների պատրաստումը որպես նոր մեդիահմտություն
Դիջիթեքյան հայտ
Հոդվածը՝ «Դպիր»-ում
Կրտսեր դպրոցականին ներկայացվող ՏՀՏ պահանջները հայտնի են: Երրորդ դասարանցին պիտի կարողանա աշխատել ms office word, power point, movie maker խմբագիրներով, ունենա բլոգ ու վարի այն ըստ հրապարակված պահանջներին համապատասխան, գործածի էլեկտրոնային փոստը, օգտվի առցանց բառարաններից ու քարտեզից: Իհարկե, այս հմտությունները սովորողը ձեռք է բերում աստիճանաբար՝ նախագծային-բլոգային ուսուցման շրջանակներում:
Երրորդ դասարանում «Ամանոր» նախագծի շրջանակում սովորողների հետ քննարկեցինք ու որոշեցինք, որ այս տարի սովորական, «անշարժ» տոնական բացիկների փոխարեն պատրաստելու ենք շարժական բացիկներ: Մեզ անհրաժեշտ էր ի մի բերել մեր մեդիաիմացությունները ու սկսել աշխատանքը: Շարժական բացիկ պատրաստելու համար հարկավոր է տիրապետել նկարչական և մոնտաժային որևէ խմբագրի, բլոգավարությանը:
Շարժական բացիկները պատրաստելիս աշխատել են paint, autodesk sketchbook նկարչական, movie maker և այլ մոնտաժային խմբագիրներով: Իրենց ստեղծած նկարներում դետալների աստիճանաբար ավելացումը իրական իմացումի հրճվանք էր, փոքրիկ հայտնագործություն, որը ոգևորեց շատերին ու նրանք մեկից ավելի բացիկներ պատրաստեցին: Շարժական բացիկներ պատրաստելու ընթացքում սկսեցին սովորել մոնտաժային խմբագիրներով աշխատել, պատրաստված տեսաֆիլմը թողարկել youtub -ում, իսկ հղումը հրապարակել բլոգում: Իհարկե, այս ընթացքում առանց իմ օգնության չէր ստացվի: Եվ առանձին սովորողների հետ աշխատել եմ անհատապես՝ օգնելով ամբողջացնել ու հրապարակել իրենց աշխատանքները:
Շարժական բացիկ պատրաստելու քայլաշար.
- Որոշել բացիկի թեման, պատկերացնել, թե ինչ բովանդակություն է ունենալու.
Ամանորյա բացիկը արդեն հուշում է թեման, հիմնական դետալները տոնածառը, ձմեռ պապը, ձնեմարդուկն ու ձմռան տեսարաններն էին: Սկզբնական շրջանում այդ ուղղությունը պահպանվում էր բացիկների բովանդակության մեջ, բայց հաջորդիվ սովորողները ներմուծեցին պարային, ժամանակակից Ձմեռ պապի կերպարը, ամանորյա հյուրասիրության, լույսերի միացումն ու անջատումը:
Դիջիթեքյան բացիկ-գովազդները պատրաստելիս նպատակ ունեինք պատկերների միջոցով պատմել, գովազդել դիջիթեքյան ստուգատեսը: Նախապես ուսումնասիրեցինք ստուգատեսի կայքը, հիշեցինք, որ մրցանակներ ենք շահել նախորդ տարիներին, փորձեցինք պատկերացնել, թե ինչ պատկերաշարով ներկայացնենք ստուգատեսը:
- Որևէ նկարչական խմբագրի կիրառությամբ ստեղծել պատկերաշար.
Սովորողները որևէ նկարչական խմբագրի կիրառությամբ ստեղծում են պատկերաշար՝ աստիճանաբար, դետալներ ավելացնելով նկարի վրա: Սովորողները 10-30 նկար են ստեղծում, որոնք հավաքվում-պահպանվում են նախապես ստեղծված թղթապանակում:
- Երաժշտության, տեքստի (վերնագրի) ընտրություն
Սովորողների հետ քննարկել-առանձնացրել ենք երաժշտության փաթեթ, որը նպատակահարմար է, որ հնչի շարժական բացիկներում, թեև սովորողները նաև ընտրելու հնարավորություն են ունեցել: Շարժական բացիկներում հնչում են ծրագրային (ամանորյա) երգեր, դասական երաժշտություն:
Տեքստը (վերնագիրը) կիրառել ենք որպես պատկերաշարը ամբողջացնող դետալ: Բացիկներում մուտքագրել ենք շնորհավորանք, ստուգատեսի անվանում: Բառերի դեպքում էլ փոձել ենք կիրառել աստիճանաբար ավելացող պատկերների, այս դեպքում՝ տառերի, վանկերի հնարքը:
- Որևէ մոնտաժային խմբագրի կիրառությամբ շարժական բացիկի պատրաստում.
Movie maker մոնտաժային խմբագրից բացի սովորողները կիրառել են տարբեր մոնտաժային ծրագրեր: Նկարները դասավորել են ըստ ստեղծման հերթականության, ավելացրել են տեքստն ու երաժշտությունը: Ֆիլմը պատրաստելուց հետո հրապարակել են youtub-յան հարթակում, իսկ հղումը հրապարկել են բլոգում:
Այս աշխատանքները ոգևորել էին բոլորը: Այս ուսումնական տարում մեզ միացած սովորողները արագ յուրացրել են մեդիահմտությունները ու հետաքրքիր մոտեցումներ էին ցուցաբերել իրենց աշխատանքերում:
Այս աշխատանքը բացի ՏՀՏ հմտությունները ու կարողությունները զարգացնելուց լուծում է մի շարք մանկավարժական-հոգեբանական խնդիրներ՝
- ապահովում է համագործակցության, հաղորդակցության ակտիվ միջավայր. սովորողներին երկար ժամանակով կենտրոնացնում է որևէ աշխատանքի վրա, նրանք օգնում, բացատրում են իրար, քննարկում են միմյանց հետ,
- սովորողները սկսում են ավելի մանրակրկիտ աշխատել, կենտրոնանալով դետալների վրա,
- սովորողների մոտ ձևավորում է համբերություն, կենտրոնացվածություն, զարգանում է պատկերային ու ստեղծագործական մտածողությունը:
Այս աշխատանքները շարունակական են, դրանք իրենց զարգացումը կունենան հաջորդ նախագծերում:
Հանրակրթական Դիջիթեքին ներկայացնում ենք շարժական բացիկների երկու փաթեթ, որոնք դեռ համալրվում են՝
Դիջիթեքյան շարժական բացիկ-գովազդներ
Հանրակրթական Դիջիթեք ստուգատեսին նախապատրաստվելու ընթացքում սովորողների հետ սկսեցինք պատրաստել շարժական բացիկ-գովազդներ, որտեղ տեսապատկերների միջոցով ներկայացնում էինք ստուգատեսը: Մինչ աշխատանքներին անցնելը ծանոթացանք ստուգատեսի բովանդակությանը, այցելեցինք ստուգատեսի կայք, հիշեցինք, որ նախորդ տարիներին մրցանակներ էինք շահել: Ահա մեր սովորողների աշխատանքները:
Վաչե Հովհաննիսյան
Անահիտ Հարությունյանի բլոգ 